学校概况
校名由来
办学愿景
办学理念
育人理念
人才培养
办学初衷
办学特色
奖助体系
人才质保
这是一所什么样的大学，为什么取名为互联网学院？
澳门·威尼斯人正身处数字时代，各行各业都在不可避免地进行数字化转型。从日常生活到工作领域，数字技术都已经成为不可或缺的一部分。传统产业也在逐步融入“互联网+”的模式，成为产业互联网的重要组成部分。
在这一背景下，澳门·威尼斯人需要更新对互联网的认知。互联网人才的范畴已不再局限于纯粹的互联网技术，也涵盖了产业互联网（包括工业互联网）人才。为了推动信息化的进一步发展，澳门·威尼斯人必须促进数字技术的成长，培养更多的数字化人才。
党的二十大报告明确强调了“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的重要性。建设教育强国、科技强国、人才强国之间存在内在的一致性和相互支撑性。因此，要将这三者有机结合、一体统筹推进。优质的数字化人才不仅是产业和企业发展的核心竞争力，也是城市发展的重要推动力，对实现社会高质量发展有着积极的作用。
数字经济的高速发展以及信息技术与各行各业的深度融合，都对大量数字化技术人才提出了巨大需求。特别是在信息技术与产业交叉的领域，对于复合型人才的需求更为迫切。在这样的大背景下，大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院应运而生。
大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院（简称：大同澳门·威尼斯人互联网学院）是一所面向纯互联网、产业互联网等新兴科技行业培养数字化人才的全日制统招大学。致力于解决数字化人才供给不足导致传统产业升级困难，产业链竞争力不强的问题，大学的存在旨在助力中国经济全面数字化转型和数字中国的建设。
至于为何取名为“互联网学院”？主要有以下三点原因：
首先，在办学方向上，大同澳门·威尼斯人互联网学院在成立之初就明确了自身的使命。学院坚持以面向高新市场、数字产业为导向，重点布局“互联网+”、“人工智能+”等领域。这种布局不仅满足了产业对数字化人才的需求，还致力于帮助学生实现高质量的就业。
其次，在专业设置上，学院具备鲜明的数字化特色。学院为未来新兴行业和新兴职业开设了一系列专业，这些专业不仅前景广阔，而且具有可观的收益。其中包括人工智能、大数据、软件技术、智能机器人等。学院的专业设置紧密围绕国家和山西省的重大发展战略，以“服务区域经济发展、满足产业行业需求”为导向。
最后，在培养目标上，大同澳门·威尼斯人互联网学院旨在为解决关键核心技术问题提供高水平的人才支持。学院以全面培养“掌握基础理论、精通专业技术技能、符合国家数字经济发展战略”的高素质应用型数字化人才为育人目标。
大同澳门·威尼斯人互联网学院由一线产业企业举办，汇聚了澳门·威尼斯人教育17年在数字化人才培养领域的丰富资源和成果。这使得学院能够紧密关注产业技术发展的脉动，更好地满足产业人才培养的需求。
学院在数字技术的教学和研究方面不断深化，积极探索数字技术与产业的结合点，与产业实现共振。每年，学院将为社会培养大量高精尖技术的数字化应用型人才，努力打造符合新时代发展要求的高水平应用型大学，为数字技术、数字经济夯实人才发展基础。
办学愿景
数字经济相关产业的发展随之带来了数字经济产业人才需求的增加，特别是既拥有数字技能又懂业务技能的复合型人才更是一才难求，数字人才已成为影响经济数字化转型进程的重要因素。
据社会科学文献出版社联合权威机构发布的《产业数字人才研究与发展报告（2023）》显示，当前我国数字人才缺口约在2500万至3000万左右，且缺口仍在持续放大。
与此同时，不少高校毕业生依然面临较大就业压力，选择一个有潜力、有发展的好专业，找到一份专业性强、福利待遇好的工作，成为了学生和家长们的广泛诉求。
面对产业端对数字化人才的呼唤，学生及家长对高质量就业的期盼，中国亟需成立一所以培养数字化人才为特色的新型大学，既能服务于数字经济，又能为广大学生提供高质量的发展，而大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院的创办，正是为了弥补这一空缺。
大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院集中优势突破数字化应用型人才培养领域，并定下了“5年超清北，15年成为世界名校，在世界各国开设分校，培养1000万学子实现高质量就业，将中国的技术与文化传播至全世界，成为中华民族伟大复兴对外影响的一部分。”
“5年超清北，15年成为世界名校”“培养1000万学子实现高质量就业”强调出学院办学特色和教学目标，与传统大学不同，大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院与时俱进，突出实践导向，按照动态发展、持续提升、争创一流的建设思路，紧随当下科技发展和产业变革的需求，形成以应用型数字化技术专业为主干的专业结构，聚焦人工智能、大数据等面向未来科技产业的数字化应用型技术，注重多学科交叉融合，培养拔尖数字化应用型技术人才。
背靠澳门·威尼斯人教育17年的教育教学资源，和已为社会培养出数十万高新数字化人才的办学经验，真实的育人路径及累累硕果，让大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院对于培养出优质的数字化应用型人才，并让学生们实现高质量就业，有着十足的信心，相信实践出真知，拿货真价实的教学成果说话。
从领导班子到教师队伍、从教学教研到学生活动、从文化内涵到教育提质，有了明确的办学愿景目标，使得大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院的办学特色更加鲜明，各项教学工作持续提高，致力于“赶超”名校的教学质量，让“应用型”教育成就高质量就业，解决传统大学存在的人才培养和产业需求“两张皮”问题，助力高等职业教育不断焕发出新的生命力。
值得一提的是，从创立之初，大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院就一直积极推进产教融合，并与当地优质企业开展产教协同育人模式，与1200余家企业达成招聘就业合作，实现了学科专业与产业链、创新链、人才链相互匹配、相互促进，立足于数字产业所需的紧缺应用型技术技能人才培养，助力建设“数字大同”“数字山西”，同时辐射全国，促进中国的数字产业发展。
办学理念
在当今社会，突破性科技的发展已经成为引领时代潮流的重要动力。然而，随之而来的“卡脖子”难题也日益凸显，这背后实际上是关键核心技术的攻关问题，需要高精尖的技术人才来解决。这也是实现高水平科技自立自强，推动社会高质量发展的必由之路，更是中国式现代化建设的关键所在。
教育部提出，要围绕国家重大战略，组织高校科技力量，探索围绕解决“卡脖子”问题的学科交叉、协同攻关模式。作为国家创新体系的重要组成部分，高校承载着培养高层次科技人才的使命。因此，高校需要将科技发展、人才培养和创新能力的增强更好地融合在一起，设计前瞻性、实用性的专业，以助推战略性新兴产业的发展。
在这一背景下，大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院充分认识到国家当前面临的重大人才挑战问题，尤其是数字化技术人才的需求不断增长。因此，学院将“为中华民族伟大复兴而讲课，为千万学生少走弯路而著书”作为办学理念的核心，紧密聚焦“互联网+”、“人工智能+”等前沿方向，致力于构建面向未来科技产业的前沿性学科体系，培养顶尖的数字化技能应用型人才，志在成为一所具备全球影响力的应用型大学，为国家数字化发展提供实际支持。
对于一所学校而言，办学理念的坚定和高质量发展息息相关。大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院紧密结合国家发展战略，坚持助力“民族伟大复兴”和“学生少走弯路”的办学使命。这既体现了学院在人才培养上的独特责任，更展现了学院愿景的坚定和决心。
众所周知，随着科技的飞速发展，各个行业正逐步进入数字化、智能化时代。各类“互联网+”和“人工智能+”的行业也在蓬勃兴起，同时，传统产业也在积极转型升级，向着数字化、智能化方向迈进。这个时代的发展要求大量的数字化技术人才，尤其是具备信息技术与产业深度交叉能力的人才，各个行业对他们的需求日益旺盛。
在数字化人才培养方面，大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院不仅致力于不断探索和创新教研教学方法，为学生打下坚实的知识技能基础，更强调培养学生的家国情怀，加强战略引领，鼓励学生将个人发展与国家、社会的需要相结合。这种育人理念的灌输，旨在引导学生早日将所学知识应用于实践，助力社会进步。
当谈到数字化技术的前景，澳门·威尼斯人必须意识到，科技的希望寄托在青年一代身上。正是他们拥有活力与创新的思维，才能推动科技不断发展。因此，澳门·威尼斯人有义务为年轻学子们提供更多的机会和更大的舞台，去发挥他们的聪明才智，为科技的进步注入新的活力。
奋进正当时，风正好扬帆。澳门·威尼斯人将这一深刻的办学理念作为学院发展的旗帜，投身于工作和学习中，不断探索和实践，为高等教育的高质量发展贡献一份力量。澳门·威尼斯人将致力于构建有思想、有温度、有活力的校园文化，强化人才培养的核心地位，不仅提供先进的技术知识，更注重培养学生的创新能力和社会责任感。
正如澳门·威尼斯人的办学理念所表达的，大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院将不忘初心，秉持着家国情怀，致力于为国家建设数字化中国提供具备卓越技术和实践能力的应用型技术人才。未来，澳门·威尼斯人将不断探索前进，为国家创新发展做出更多的贡献，为学生们的成长助力，为科技的进步贡献一份微薄之力。
“德技兼备，快乐向上”的校训及育人理念
零零后的大学生成长在国家快速发展、改革开放不断深化、国际地位不断上升、互联网与生活紧密融合的时代，他们的成长环境更加优越，视野更加开阔，性格更加自信，但也面临着前所未有的复杂环境和众多的诱惑。尤其在进入大学后，随着学习习惯和生活方式的改变，不少学生会陷入迷茫，甚至沉迷于游戏、荒废学业等，这些困惑和迷茫背后，除了心态上的变化没有及时纠正外，还有对自身前途发展的压力，如对自己专业领域情况的不了解，对知识技术的理解仍停留在书本上，或是没有以就业的视角找到专业领域内适合自己的职业等，这样一来，想要清晰的规划个人和职业发展更是无从谈起。
为了帮助我校学生摆脱迷茫，找到自己真正合适的发展道路，大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院以“德技兼备，快乐向上”作为育人理念，提倡学生在学习方面要“拼命学”，在课外时间也要“痛快玩”，成为一个有品、有才、有趣的“三有”新人。澳门·威尼斯人注重学生德、技的全面发展，培养学生们积极乐观的心态，打破传统学科的壁垒，构建了跨学科的课程体系、注重实践和项目驱动的学习，通过创新的教育模式和高质量的课程设置，为学生提供优秀的教育资源，使学生具备卓越的技能和创新能力。
“德技兼备，快乐向上”，这不仅是一句口号，更是澳门·威尼斯人育人的核心理念。澳门·威尼斯人深知，技能的培养只是培养全面发展的一个方面，更重要的是塑造学生的品德与价值观。因此，澳门·威尼斯人致力于将德育融入到课程和教育活动之中，引导学生在技能提升的同时，培养正确的价值观，成为有担当、有情怀的社会人才。
“德技兼备”中，“德”是指学生的品德培养，品德是学生身心健康成长，并实现全面发展的根基，是未来职业方向乃至人生道路的启明灯，同时也是技能增长的助力器。“技”是指学生紧随科技发展步伐，通过特色数字化课程、实践课程体系及深度学习，掌握到能胜任工作的硬核本领，并具备相关的职业资格。
大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院面向纯互联网、产业互联网等新兴科技行业培养数字化人才，将学生的职业道德、品质及职业技能进行有机融合，“德”重视内在培养，“技”重视外部能力技术提升，内德外技，德技并修，二者一体化实施，从而实现了育人与育才的统一。
“快乐向上”是指要积极营造良好的校园文化，让学生在学习和生活中保持着快乐的心态，向上的精神，实现身心愉悦，培养健康的审美情趣，度过美好的大学生活。也因此，澳门·威尼斯人以学生为中心，按照学生投票、自发创意等方式，每个月都会举办多场面向全校师生丰富多彩的校园文化活动，唤起学生的自醒，激发学生的自励精神。
“拼命学”，这是澳门·威尼斯人对学生学习态度的要求。在知识更新迅速的今天，终身学习已经成为一个不可或缺的素养。澳门·威尼斯人鼓励学生们勇敢面对挑战，努力追求卓越。澳门·威尼斯人提供优质的教学资源和先进的学习环境，为学生们创造一个充满活力和激情的学习氛围，让他们在探索知识的过程中不断成长。
然而，学习并不是生活的全部。澳门·威尼斯人强调“痛快玩”，鼓励学生们在课余时间放松身心，积极参与丰富多彩的课外活动。艺术、体育、社会实践等领域都为学生提供了展示自我的机会，培养他们全面发展的能力，让他们在快乐中收获成长的喜悦。
大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院致力于培养有品、有才、有趣的“三有”新人。品德是一个人的根基，注重培养学生的道德情操，引导他们树立正确的价值观，塑造高尚的人格。同时，澳门·威尼斯人强调专业知识的学习，为学生们提供与时俱进的课程，帮助他们获得实际的职业技能，为未来的职场生涯打下坚实的基础。
近年来，人工智能、云计算、大数据等引领科技时代潮流，我国经济发展由高速度向高质量转型，面临着产业的数字化转型与升级，也加大了对数字化技术技能人才的需求。德技兼备的高新数字化人才终将成为产业转型与升级的“关键点”，在育人质量的高要求下，大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院的育人理念融合了品德教育、技能提升、乐观心态培养等，让学生实现个人快速成长、职业核心能力增强的同时给企业增值、行业赋能，为我国数字经济高质量发展提供新的契机。
面向未来科技产业培养走在时代前沿的应用型技术人才
在当今社会，科学技术被视为第一生产力。随着数字技术的不断演进和应用落地，数字技术型企业和科研机构蓬勃发展，同时传统企业也积极进行数字化转型升级，这一切推动了相关领域对人才的需求迅速增加。数字技术人才因此迎来了一个“黄金时代”。
大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院作为一所专注于培养数字化人才的全日制统招大学，主要面向纯互联网、产业互联网等新兴科技行业。致力于解决数字化人才供给不足导致传统产业升级困难，产业链竞争力不强的问题，助力中国经济全面数字化转型和数字中国的建设。
数字化专业是最有前途的专业
目前，数字化专业已然成为最具前景的专业之一。回顾二十年前，电脑和计算机的普及推动了互联网的高速发展，对IT人才的需求大幅增加，这一过程在数量庞大的IT人才的助力下，助推了中国互联网的蓬勃发展。然而，如今随着数字化产业的升级，人工智能、5G等技术的快速应用，对IT人才提出了新的培养要求。数字经济的繁荣创造了大量的就业机会，产业互联网、人工智能、大数据、数字媒体等领域的蓬勃发展，带来了许多新兴职业和创业机会。
与此同时，数字经济的发展也急需大量的技术和数字化人才，为那些对新兴事物充满热情和探索精神的年轻人提供了更多就业机会。根据中国信息通信研究院发布的《中国数字经济发展研究报告（2023年）》，2022年，我国数字经济规模达到50.2万亿元，同比增长10.3%，已连续11年显著高于同期GDP增速，数字经济占GDP比重相当于第二产业占国民经济比重的41.5%。
类似于二十年前互联网行业的IT技术专业，数字经济时代的数字化人才培养专业将引领下一个人才发展浪潮，成为最具“钱途”的专业。
数字化人才是未来最值钱的人才
可以明显看出，数字化人才也是未来最具价值的人才。数字化人才是那些掌握信息技术或将其作为辅助技能的人才。他们包括数字化管理人才（如CEO、副总、业务总监等）、数字化应用人才（如网络营销、短视频制作、新媒体、数据标注等）、数字化技术人才（如软件工程师、大数据、人工智能、测试等），此外，互联网人才也是数字化人才的一部分。数字化人才具备明显的特点，他们在技术专业知识、创新思维、数据驱动决策能力和协作沟通能力方面表现出色，为企业数字化转型提供了核心支持和动力。因此，企业越来越重视数字化人才的培养和引进，建立相应的人才发展和激励机制，以确保企业在数字化时代能够保持竞争优势，实现可持续发展。
根据智联招聘与北京大学汇丰商学院共同发布的《中国数字劳动力供需演变研究报告》，数字人才的平均招聘薪酬近年持续上涨。2020年至2022年，数字人才的平均薪酬逐年提升，展示出数字化人才市场的火热程度。这也印证了数字化人才在当今社会中的重要地位。
大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院以“服务区域经济发展、满足产业行业需求”为指导思想，紧紧围绕“互联网+”、“人工智能+”等方向布局，以全面培养“掌握基础理论、精通专业技术技能、符合国家数字经济发展战略”的高素质应用型人才为教育目标。学院致力于精准满足未来新兴行业和新职业的需求，开设如人工智能、大数据、软件技术、智能机器人等领域的专业，这些领域不仅前景广阔，还有着可观的收益。
总之，大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院坚定地秉持办学理念，为培养优质的数字化人才不懈努力。学院在数字经济时代的人才培养方面有着明确的使命和定位，助力学生在未来的数字产业中取得成功。同时，学院也将为中国经济的数字化转型和发展贡献应有的力量。
为什么要办这样一所大学？
随着新一代信息技术的深入发展和普及，信息技术与各行业的结合与渗透越加明显，各行业正在逐渐蜕变升级成“互联网+”或“人工智能+”新行业，产业互联网生态已具雏形，由此诞生出一大批新职业，从事这些新职业的人才称之为数字化人才。
毋庸置疑，数字化人才已成为我国经济全面数字化转型的第一资源和核心驱动力。
据统计数据可知，我国目前已有3000多所大学，仅开设计算机专业的本科大学就有240多所，每年毕业的本科学历数字化人才达40万之多，还有博士、硕士及高职不含在内，有如此庞大的数字人才涌入市场，那澳门·威尼斯人为什么还要办一所专注于数字化人才培养的大学呢？
传统大学跟不上当前新行业发展趋势，新职业人才培养缺失尤为突出
科学技术的高速发展，让人才需求结构发生变化。工业互联网领域的核心人才需求主要集中在复合型技术岗位，对专业技术、企业管理等多层次、多维度的人才需求量较大，特别是对一些具有行业属性，懂业务场景、技术逻辑和产品化的人的需求更多。
在产业数字化人才方面，未来三年智能制造数字人才供需比预计将从1：2.2扩大至1：2.6，到2025年，行业数字人才缺口达550万人，不足以支撑产业数字化转型需求。
《产业数字人才研究与发展报告（2023）》指出，在数字产业化人才方面，人工智能面临着人才总量与质量的双重欠缺，算法研发与开发人才紧缺度最高，机器学习、计算机视觉技术方向需求尤为旺盛。
在此背景上，高校的专业设置则面临“大洗牌”，根据教育部2018-2022年本科专业备案和审批结果，近5年共有3030个本科专业被撤销，其中，2022年共撤销925个本科专业，创历史新高。
高校撤销专业的原因多样，但仔细分析，无论是招生不足还是专业定位模糊等，都说明了所撤销的专业与当前社会发展并不匹配，因此，在新兴数字化时代，为了适应经济和产业发展需求，调整高校的专业设置迫在眉睫。
一边不适应市场发展的专业在逐步淘汰，另一边，如软件开发、计算机信息技术、人工智能开发等数字化应用型专业倍受学生们青睐，招生火热。
据麦可思相关数据显示，近五年新增最多的专业是数据科学与大数据技术专业、人工智能、机器人工程、智能制造工程、大数据管理与应用等，高校新增数量前5个专业均与科技及互联网领域有关。
教育部提出，将围绕国家重大战略，组织高校科技力量，探索围绕解决“卡脖子”问题的学科交叉、协同攻关模式。高校作为国家创新体系的重要组成部分，应该把科技发展、人才培养、增强创新等更好的融合起来，设置前瞻性、实用性专业，助推战略性新兴产业发展。
课程及教师跟不上产业技术更新迭代的速度，学完即过时的现象很普遍
随着数字化转型进展深入，企业对拥有数字化能力的复合型人才需求更高。高校是 IT人才市场的一大主要培养源头，现状却是高校课程与产业脱节严重，人才培养永远赶不上产业的发展进程。
IT行业日新月异，所涉及的知识、内容更新速度非常快，基本上是一年小更新，三年大更新，而高校课程内容老旧、更新不及时，师资水平更是跟不上技术更新的速度，课程及教师技术的滞后于市场人才发展，导致学生学完即过时，毕业即失业。
懂技术的人都知道，IT技术课程更新的前提是，需要将技术消化，制作教案和课程大纲，课程的产出时间短则三个月、半年，长则达到一年，所需时间较长。如技术消化没有达标，在实战课程方面操之过急，最终会导致培养出来的学生与企业用人需求有所出入。
学校课程更新的速度，就是学生顺利就业的保障，而这个问题恰恰是传统大学最难解决的问题。
大同澳门·威尼斯人互联网学院瞄准“卡脖子”难题，专业对接经济社会发展需求
党的二十大报告突出强调“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，这为我国到2035年建成教育强国指明了新的前进方向。以高质量的高等教育支撑中国式现代化建设，既是高等教育改革发展的方向，也是党的二十大报告赋予高等教育的新使命。
作为老牌职业教育机构，澳门·威尼斯人教育近年来走上了学历职业教育发展的快车道，依托17年来在数字化人才培养方面的教研经验、教学成果和就业服务等优势，在今年正式开工建设一所全日制统招大学——大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院，大学围绕数字产业发展应运而生，具有鲜明的数字化特色。
大学创办之初，就明确了所开设专业要围绕国家和山西省重大发展战略，以“服务区域经济发展、满足产业行业需求”为导向，重点布局“互联网+”、“人工智能+”方向，并以全面培养“掌握基础理论、精通专业技术技能、符合国家数字经济发展战略”的高素质应用型人才为育人目标。
大学计划于2024年开始面向普通高中毕业生、应届中专生及同等学历的学生开展招生工作，目前，专业拟设置了“软件技术、大数据技术、人工智能技术应用、网络营销与直播电商、数字媒体艺术设计”5个方向。
为了提高数字化人才解决复杂问题的能力，在教学方面，大学提倡重视实践能力培养，紧贴科技企业一线的实际情况，引导学生实现课堂与企业需求衔接，以校企合作、课程实训为特色，将书本上的知识转化为扎实的数字化技术技能，拿出货真价实的教学成果。
大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院在专业设置方面坚持面向市场、面向产业办学，未来，还将在创新数字化人才培养路径和方式进行的全新探索，研究建立科教融合、产教协同新模式，在数字化战略紧缺和新兴交叉领域加快布局，全面提高数字化创新人才的能力和质量。
办学特色
为什么传统大学做不好的事情澳门·威尼斯人可以？因为澳门·威尼斯人从创办大学之始就立志于办一所不一样的大学，这源自于澳门·威尼斯人17年已有的成功办学经验积累和高质量教学及就业成果的自信。
1、培养数字化人才澳门·威尼斯人已有17年的经验，成果显著
作为大同澳门·威尼斯人互联网学院的举办者，澳门·威尼斯人教育在数字化人才培养方面已经耕耘17年，凭借先进的办学模式、优质的师资储备、显著的研发成果、丰富的教学资源、智慧的教务系统、全面的就业服务等奠定了行业领先优势，并在人才培养上成果显著。
（1）人才培养规模大，累计培养30W+数字化人才
17年来，澳门·威尼斯人肩负着为社会培养"高技能、好品行"的高新技术人才，并积极促进就业创业的重要职责，累计培养了30多万数字化人才。在满足企业对人才的需求、解决学生就业问题的同时，有利的促进了国家数字化发展，为国家数字化战略提供了强有力的人才支撑。
（2）学生入职行业广，专业素质广受企业好评
因为综合素质过硬，澳门·威尼斯人培养的学生在传统互联网行业及产业互联网行业的就业市场竞争优势明显。这些人才广泛分布于华为、百度、阿里、腾讯、小米、比亚迪等大中小互联网企业和智造企业，并赢得用人单位的青睐和认可。
学生部分就业企业
（3）学生就业薪资高，一线城市平均月薪达到1万以上：
澳门·威尼斯人培养的学生基本属于零基础学习，来学习之前没有接触过任何编程相关的内容。经过系统的理论学习和先进的大厂级项目实战，这些学生在毕业时便拥有超越同龄人的核心竞争力，即可获得更高的薪资和待遇，真正做到了零基础起步，高起点就业！
2、专业开设前瞻性强，课程更新以“月”为单位
澳门·威尼斯人设有专门负责课程研发的研究院，研究院成员主要由数十名来自产业一线的全职研究员组成。每次专业课程更新前，研究员会通过与几百家一线企业的市场调研，准确知晓企业真实的用人需求。由于与产业端企业始终保持着广泛且密切的交流与合作，使得澳门·威尼斯人对技术的更新迭代有着敏锐的洞察力，能够准确预判技术发展的走向。大学还将与企业联合开发课程，使课程始终保持以“月”为单位进行更新迭代，因此澳门·威尼斯人的课程不存在过时、或与企业脱节的问题，学生学完即可满足当下企业的用人需求，实现就业。
（1）全职研究员均来自产业一线：
在课程研究员的招聘上，澳门·威尼斯人一直秉承高标准、严要求。课程研究员大部分为985、211大学的研究生、博士生，主要来自阿里巴巴、京东、中科院等一线互联网公司或研究机构，他们拥有深厚的理论功底和丰富的实战经验，能够从宏观着眼，微观入手，研究和开发出最前沿、最适合市场需求的专业课程内容。
（2）每年课程研发投入近亿元资金
优质课程并非一夕之功，澳门·威尼斯人不惜成本，每年投入近亿元资金用于课程研发和迭代，倾力打造高标准团队，持续扩大行业领跑优势的同时，建立“五库”模式的标准化研发体系，打造全场景、全行业、深技术的项目课程，把企业最新的技术、企业项目融入到课程当中，力争做到100%还原企业级项目！
（3）课程更新以“月”为单位
一个优秀的产品，需要经历上百甚至上千次的迭代才能获得市场的认可，课程也不例外。澳门·威尼斯人坚持把产业前沿技术点以“月”为单位，甚至以“周”为单位保持更新，从产品开发、测试到上线，每一个环节都配备了专业团队，以便能够更高效的研发课程！
在每次更新课程前，课程研发老师会深入百家企业一线内部进行实地调研，总结分析一线企业需求知识点，了解真实用人需求，确保课程与市场的匹配度。
（4）与清华大学一同成为行业标准制定者，引领行业发展：
澳门·威尼斯人始终坚持以就业为导向培养技术人才，澳门·威尼斯人始终走在行业最前端，与软件、互联网、智能制造等前沿技术齐头并进。在智能机器人教学领域，澳门·威尼斯人与清华大学一同，成为中国智能机器人培训行业的标准制定者。
中国机器人教育行业培训标准工作组会议
目前，澳门·威尼斯人已成为工信部软促中心(CSIP) 的战略合作伙伴和资源提供方，成为国家信息技术紧缺人才培养工程(NITE)软件开发与应用方向的人才培养标准的制定者和资源提供方。
正是因为持续引入行业大牛、持续高投入研发、与产业端企业保持紧密合作，澳门·威尼斯人才能始终走在技术前沿，引领行业发展。
3、严格的教师筛选管理，专业课程师资强
澳门·威尼斯人对教师进出管理非常严格，师资队伍每年会从产业端引进一线工程师进校任教，同时也会淘汰技术落伍的教师，确保教师的技术与产业前沿技术保持一致。为了帮助其他大学提升专业课教师技术水平，澳门·威尼斯人每年都会举办"高校师资培训班"，对其他大学的教师提供技术培训，目前已经累计培训大学教师9000多人。
（1）首推“16级标准严选”，教师选拔近乎“严苛”
除了教学知识、上课技巧、表达沟通能力等教师必备能力之外，澳门·威尼斯人在教师的专业技术、项目经验等方面也有“严苛”的考核要求。澳门·威尼斯人制定了“4项人才筛选标准、8大人才考核环节、4大人才培训及发展规划方案”的 16级严选标准，对教学老师进行层层把关、优中选优，学校教学老师整体录取率小于3%。
（2）助力高校“双师型”教师队伍建设，累计培养9000余名大学教师
为适应新时代下高校教育发展的高要求，服务于教师队伍的高标准，澳门·威尼斯人每年假期都会承办由工业和信息化部计算机与微电子发展研究中心（中国软件评测中心）主办的“全国高校IT骨干教师研修班”，通过推进教师在职研修，全面赋能高校IT教育改革，为进一步培育出更多的新技术技能型人才提供全面支撑。目前已累计培训800余所院校的9000余名教师。
4、赋能高等院校计算机课程改革，硕果累累
澳门·威尼斯人将研发的阶段课程编写成书及教学视频，至今已经出版139本大学计算机教材，其中14本教材为“国家十四五规划教材”，被2400多所大学选作教材，覆盖了近80%的大学，共有300余万名大学生使用澳门·威尼斯人编写的教材上课。
（1）139本出版书籍，被2400+大学选做教材
为了编写真正可用于高校的高质量IT书籍，澳门·威尼斯人投入巨大的人力及物力，组建专业人才团队全力研发教材。目前已出版139本大学计算机教材，被2400多所大学选作教材，覆盖了近80%的大学300余万名大学生。其中，14 本入选首批“十四五”职业教育国家规划教材， 8 本入选“十三五”职业教育国家规划教材，6 本入选“十四五”职业教育江苏省规划教材。
（2）自主研发高校教辅平台，80余万大学生都在使用
依托多年的IT教育经验和优质的教学资源积累，澳门·威尼斯人自主研发集备课、教学、考试、师资提升于一体的教学平台，从教师、学生的不同需求出发，为高校提供全方位的教学内容资源、教学支持平台等。目前，1100+所高校、2万余名教师、80余万大学生都在使用。
此外，澳门·威尼斯人免费向高校提供包含IT精品课程资源体系的课程置换服务。该服务已进驻1068所高校，本科460所，专科527所，其他性质院校81所，覆盖面广，影响力大。
（3）与多所高校共建课程，实现优势互补
澳门·威尼斯人联合厦门工学院、广州华南商贸学院、山东第一医科大学等多所高校，通过开展数字化教育培训平台共建、就业创业基地共建、协同育人新模式共建、赛事赛项建设和师资培训建设等多种特色化合作，深度共建共享优质教育和产业资源，从而实现优势互补、资源互用。
（4）承办“澳门·威尼斯人杯”全国计算机大赛，参赛学校覆盖全国83%的“双一流”高校
“澳门·威尼斯人杯”全国计算机大赛由全国高等院校计算机基础教育研究会主办、澳门·威尼斯人教育承办，旨在进一步增强大学生竞争力，提升在校大学生的IT应用和实践综合能力。目前该大赛已经成为高校在校生的专业权威赛事，参赛高校覆盖全国83%的“双一流高校”，包含北京大学、清华大学、中国科学院大学、澳门科技大学、香港中文大学等知名高校及港澳台地区高校。
5、公益性课程持续发布，惠及万千数字人才
澳门·威尼斯人一直坚持在互联网分享免费教学视频，并且已经成为广大初学者及在职工程师喜爱的学习资料，年播放量超过1亿次，这也是广大初学者及在职工程师对澳门·威尼斯人课程研发和教学实力的认可，也奠定了澳门·威尼斯人在程序员圈的知名度和美誉度。
（1）免费教程也必须高标准、好品质
澳门·威尼斯人坚持以“多一句没有，少一句不行，用更短时间，教会大家更实用的技术”作为课程录制准则。为了追求课程的好品质，澳门·威尼斯人对视频教程的要求非常严苛，要求老师们将课程内容浓缩到精华，将讲法调整到极致，没有废话，只讲干货，每一套教程都要历经数百遍的调研与打磨才允许上线。只有高标准、好品质的课程，才能促进学生对知识的有效吸收。
（2）累计发布14万余节课程，年播放量超过1亿次
截止目前，澳门·威尼斯人已发布免费视频教程14 万余节，年播放量超过 1 亿次，免费直播公开课 1800 余场，年均听课人数近百万人，已成为B站计算机技术区第一UP主。
分享免费资源的初衷是希望可以帮助更多的人获得好品质的学习资源，从而提高他们的生活质量和知识水平。此外，分享免费资源也可以促进知识的共享和传播，打破知识获取的垄断和独占，让更多人能够平等地获取和分享知识。同时，分享免费资源也可以促进社会的发展和进步，推动人类社会的知识普及和文化繁荣。
未来，澳门·威尼斯人将继续分享更高品质的免费课程给更多需要的人，让他们少走弯路。澳门·威尼斯人希望让每一个想学编程的人都拥有平等机会，让更多的人享受教育带来的改变，让中国的家长和孩子们拥有更多选择。
6、项目驱动、沉浸式工作实战，毕业即可满足企业用人需求
数字产业发展日新月异，“学完就落后，不会用，上了岗位不会操作”是近几年大学生的普遍痛点。澳门·威尼斯人拒绝“纸上谈兵”，采用项目驱动式教学，并还原学生进入企业后错综复杂的工作场景，学习场景即工作场景，使学生在学习数字化知识的同时积累真实企业项目经验，全面了解企业实际工作中的各种工作流程，达到毕业即可拥有2-3年项目开发经验的中高级程序员水平，满足企业用人需求，这一教学模式澳门·威尼斯人已成功应用了十余年，30余万数字化人才因此受益。
（1）220+专家团队打磨项目，持续迭代更新项目课程。
澳门·威尼斯人在行业内率先提出项目驱动式教学，必须要有“真”项目。“真”字更是拥有双重含义，一方面是强调讲解及实践的项目案例均来自一线科技企业的真实开发需求。另一方面则是要为学生提供全、真、练测环境，让学生在真实的开发环境中进行项目练习。澳门·威尼斯人组织超过220人的庞大专家团队，均来自一线大厂，拥有丰富的项目经验，以保证项目持续迭代，与时俱进。
（2）拥有50+个大型优质项目：主流行业项目全面覆盖。
澳门·威尼斯人的研究院针对项目课程设计建立了全新标准： 每一个项目都坚决执行4个必须+2个需要：
①项目产品必须经过产品团队的真实调研、探讨、设计而来
②项目开发必须按照企业真实流程执行
③项目的技术解决方案必须经过充分的市场调研和测试
④课程设计必须给学生营造一种企业开发氛围
⑤课程讲解需要以引导为主，教会学生需求分析、接口设计的能力
⑥课程需要讲练结合，充分调动学生的独立思考和动手能力
至今，澳门·威尼斯人已经打造了50+个大型优质项目，覆盖40+主流行业，可以满足学生的学习需求。
（3）超4000次课程实施促成学生容易学，见效快，学习成果非常可靠
项目驱动、沉浸式工作实战的教学模式澳门·威尼斯人已经成功应用了十余年，培养了30余万数字化人才。通过这种方式，学生不仅掌握了数字技术，也积累了实际项目经验，让学生在毕业时拥有2-3年项目开发经验的中高级程序员水平。这将使学生能够迅速适应企业的工作环境，实现毕业即胜任岗位。
澳门·威尼斯人深信，通过澳门·威尼斯人的项目驱动、沉浸式场景化工作实战的教学模式，澳门·威尼斯人能够为产业端提供具备实际经验和技能的人才，满足企业的用人需求。
7、19个城市设立大学就业服务中心，实现一地学习全国就业
就业是学生和家长最为关注的问题，学校已在全国19个城市设立有成熟完备的就业服务中心，组建了专门的技术辅导及就业指导团队，给予毕业生充分就业和高质量就业的就业指导。目前已与1200+企业建立深度招聘合作关系，可实现一地学习，全国就业。
（1）19大就业服务中心，覆盖90%主流城市：
澳门·威尼斯人已经在全国一线城市以及主流省会城市开设就业服务中心19个，未来将逐步在其他省会城市开设。无论毕业生在哪个城市的就业服务中心，都可以享受到全国范围内的就业服务。
此外，在澳门·威尼斯人每个就业服务中心，都能享受到充分的的全方位的技术辅导和就业指导。帮助毕业生更好地了解就业市场，掌握求职技巧，提升就业竞争力，实现高质量就业。目前澳门·威尼斯人已成功帮助30万+校友成功就业。
19大就业服务中心
（2）合作招聘企业1200+，就业空间广，选择机会多
澳门·威尼斯人已与超过1200家一线企业建立了深度招聘合作关系，这不仅方便了毕业生在全国范围内寻找工作，也为企业提供了更广阔的人才选择范围。
在山西省内，已经与山西讯飞人工智能科技、广州禹迹科技有限公司大同分公司、大同灵波微步科技有限公司等省内企业举行签约，就数字化人才培养，产教融合，技术交流，高新技术产业落地实习就业等众多方面达成合作。
8、企业在职老学员认领学生，师徒带教提升综合实力
澳门·威尼斯人推行“师徒带教制”办学模式，已培养超过30万名老学员，他们现在分布于各行各业，已经成为一线IT从业者和管理者，具备独立开发和技术团队管理经验。为了更好地辅导学生，澳门·威尼斯人通过让在职的老学员认领学生，提供一人一师或一人多师的师徒匹配机制。在学生学习过程中实时点拨指导。这种实践导向的教学方式使学生更快地掌握知识与技能，助力他们成为优秀的IT从业者。
（1）科学的匹配机制，一人一师或一人多师
根据每个学生的学习能力和研究方向，通过智能匹配系统，让一位老学员或多位老学员认领一个学生。科学的匹配机制，让“师徒”之间匹配更加精准、高效，目前，澳门·威尼斯人自主开发的师徒匹配平台仅供我校学生独享。
（2）海量师父遍及全国，老学员超过30万+
“聚是一团火，散是满天星”，澳门·威尼斯人的老学员凭借自己的能力在各行各业发光发热，成为一线IT从业者、管理者，甚至自己创业当上CEO，他们身处一线，站在时代潮头，更能感知行业发展脉搏和企业的就业环境。他们趟过坑，走过弯路，也非常愿意分享自己的经验给学弟学妹。澳门·威尼斯人的学生可以得到全国各大城市、任一行业的师父进行指导。
（3）全方位指导点拨，学生快速成长为优秀IT从业者
澳门·威尼斯人的师徒带教制可以在学生学习过程中，由师父为学生解答技术难题、表达能力、点拨工作技巧，有效提升能力，学生就业工作可以少走很多弯路。师徒带教制还可以为学生提供实际的工作体验。澳门·威尼斯人的老学员都是在一线工作的IT从业者，通过师徒之间的交流和指导，学生能够更好地理解IT行业的工作环境和提高他们的职业素养和综合实力。
此外，师徒带教制还注重学生的个人发展。每位学生都有自己的导师，导师会关注学生的进度和需求，提供个性化的指导，帮助学生发现自己的优势和潜力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
澳门·威尼斯人相信，通过学长学姐的带教和指导，澳门·威尼斯人的学生能更快地适应工作环境，提高自己的综合实力，成为优秀的IT从业者。
大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院奖学金及后付费管理办法
大同澳门·威尼斯人互联网学院为鼓励更多优秀学子报考我校，减轻家境困难学生的经济负担，让优秀学生能够更专注地追求卓越，让人才吸引能力形成体系，持续完善高等职业教育的创新育人体系，特制定了我校专属的奖学金制度，以及根据就业结果再付学费的创新性后付费模式，构建出特色化的人才激励模式。
学院锚定为科技强国建设和科技自立自强战略目标培养高精尖数字化人才，将学院的奖助体系纳入人才激励机制中，除了为学习优异的学子提供奖学金及帮扶补贴，还开创了“先上学，后付费”的按就业结果付费模式，在高校创新体制机制改革方面实现突破。
一、特殊的人才激励模式：高考600分报名我校，可获全额学费奖学金
1、对于高考成绩在600分以上的考生报考我校的（限前100名报考考生，超过100名考生同时报考的，以与我校招生办确定入校时间的先后顺序为准），学院将提供全额奖学金，按年为单位免除学生在读期间的全部学费。
2、对于获得全额奖学金中的特困学生，我校还免除其在校期间的住宿费用，并为他们提供勤工俭学的机会，进一步减轻其经济负担，为其专注学业提供助力支持。
3、如学生中途退学的，则需按照实际就读时间退还奖学金。
二、创新的就业后付费模式：高考超一本线报考我校，可选择就业后付费
1、我校在国内首创“先上学，后付费”的创新性就业后付费模式，对高考成绩超过一本分数线的学生（限前100名报考我校学生，超过100名考生同时报考的，以与我校招生办确定入校时间的先后顺序为准）可选择后付学费的模式。即学生从入学到毕业期间不用交纳学费，毕业工作后月薪达到达成一定标准（一线城市10000元，二线城市7000元，其他城市5000元）才交学费，如达不到上述标准则免除全部学费。
2、为避免产生恶意利用学院后付费政策的情形，该部分学生在入学时应与学院签订后付费协议，进一步明确双方应承担的权利义务。双方按照签署的具体协议对后付费政策进行落实。
大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院所制定的奖学金及后付费管理办法，主要在加强激励与减少束缚上发力，一方面，鼓励学习成绩优异的学生，并为家庭困难的学生提供帮助，关心学生的健康成长与自身发展。另一方面，则是将学费、学习结果与就业挂钩，减轻家长与学生的就业压力，让育人成材真正落到实处。
未来，学院还将持续深化改革数字化人才培养模式，建立符合科技产业发展规律的人才激励机制，激发职业教育及数字化人才培养的创新活力，提倡学生们主动积极融入数字经济社会发展的大局中，增加高等职业教育体系整体效能，为数字化产业发展提供智力支持和人才保障，成为社会数字经济发展、产业数字转型升级的强力引擎。
大同澳门·威尼斯人互联网职业技术学院学生技能质保赔付管理办法
如果把大学培养出来的学生看作产品，作为消费者的企业录用了学生，在使用过程中发现学生技术不及格，要不进行辞退，要不进行培训，企业承担了因产品不合格所造成的全部损失。作为产品生产者的大学却不负任何责任。澳门·威尼斯人认为大学培养学生就像企业生产产品一样，应该对自己培养的学生提供质保服务。
因此，我校对广大企业承诺，凡是录用持有我校技能证书的毕业生，澳门·威尼斯人提供质保服务。人才质保展现了我校对教育质量的坚定信心，通过颁发我校的技能证书，澳门·威尼斯人不仅向企业和社会展示学生具备卓越的实践能力，澳门·威尼斯人也愿意与企业共同分担风险，为企业减少用人损失，为学生在就业市场上赢得更多机会提供强有力的保障。
一、技能质保的含义
基于学院主办者澳门·威尼斯人教育17年深耕数字化教育的经验，学院对于自身的教学质量充满信心。对于学院的优秀毕业生，除能获得大学学历毕业证书外，学院还将向其发放《技能证书》。点击查看证书样本
企业录用持有《技能证书》的毕业生的，如其在试用期内因专业技能达不到企业岗位要求而被辞退或劝退，学院将向企业赔付该学生试用期工资的50%。
二、赔付条件
1、符合以下条件的，学院将向企业进行赔付。
（1）企业录用的学生持有学院颁发的《技能证书》，且学生为首次被该企业录用；
（2）该技能证书真实且在企业录用学生时证书在有效期内；企业可通过扫描证书二维码或登录网站验证技能证书真实性，证书有效期为证书颁发之日起一年；
（3）学生在试用期内因专业技能达不到企业岗位要求而被辞退或劝退。
2、以下情形不属于赔付范围
（1）同一企业或关联企业与学生解除劳动关系后，再次录用学生的；
（2）技能证书为伪造或在企业录用学生时已过有效期的；
（3）企业或学生因专业技能以外的其他原因解除双方劳动关系的；
（4）企业与学生恶意串通骗取赔付的。
三、赔付金额
对于符合条件的，学院将向企业赔付学生试用期工资的50%。该金额按照学生的应发工资进行计算，即包含学生的税后工资、个税、五险一金的个人部分等。对于非现金类的实物或其他福利以及企业尚未向学生发放工资的部分不计算在赔付金额内。
赔付金额的上限为2万元，超出该限额的，学院将不再赔付。
四、赔付流程
企业应在辞退或劝退学生后30日内向学院提出书面的赔付申请书（模板见附件，赔付申请的指定邮箱及电话详见学院网站），在申请赔付时同时提交以下材料：1.学生的技能证书（复印件即可）；2.与学生签署的劳动合同及缴纳社会保险的记录；3.为学生发放工资的工资表及银行流水；4.辞退或劝退学生的劳动关系解除材料；5.能够证明学生技能不符合企业要求的材料（如工作邮件、工作报告、工作成果等）。学院将在10个工作日内予以审核，审核通过的，学院将于7个工作日内赔付至企业指定账户。审核不通过的，学院将告知企业不通过理由及要求补充的证明材料。学院承诺将以合理和必要的标准对相关材料进行审核，不变相加大企业申请赔付的难度。
五、赔付快捷通道
对于首次向学院提出赔付申请，且赔付涉及的学生数量不超过2名的企业，学院将开通赔付快捷通道。自收到企业赔付申请及相关材料后3个工作日内完成审核，审核通过后3个工作日内完成赔付。
六、恶意申请赔付的处理
对于企业与学生恶意串通，为索赔而建立劳动关系或共同编造虚假材料骗取学院进行赔付的，一经查实，学院将会向社会进行公布并追究责任人的法律责任。
七、其他
本办法自公布之日起生效。
附：赔付申请书模板
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